Présentation

La question des TICE comme facteur favorable à l’apprentissage est une interrogation récurrente et est présente dans de nombreuses études récentes. Ces études ciblent l’ensemble des disciplines scolaires y compris l’éducation physique et sportive. Différentes études sur les TICE en EPS.
L'utilisation des TICE en EPS ne doit pas être considérée comme une "solution miracle" requiert au contraire certaines conditions. En effet, la mise en place des TICE ne doit pas se substituée à l'intervention de l'enseignant. Celui ci reste avant tout l'acteur de son enseignement et son rôle est de guider ses élèves afin de provoquer chez eux une réponse motrice favorable afin de les aidés à résoudre une situation problématique.

Dans les textes officiels et les fiches ressources des APSA, l’autonomie, la responsabilité, la prise d’initiative, la conception et la réalisation d’un projet individuel en fonction de ses ressources sont des notions essentielles et omniprésentes (Programme EPS du collège, Programme EPS du Lycée). Pour cela, l’enseignant doit être en mesure de proposer aux élèves un enseignement approprié et des outils amenant ces derniers au progrès et à la réussite. En effet l’EPS, comme le stipule les bulletins officiels du collège et du lycée, est une discipline qui participe à l’acquisition des compétences du socle commun et donc à la compétence 4 qui intègre les TICE comme outils favorisants l’apprentissage (Socle commun)


Pour l’EPS, les enseignants disposent d’un nombre conséquent d’outils leurs permettant d’intégrer les TICE, comme les tableurs numériques, la vidéo, les logiciels spécialisés… 

Pour notre part, dans ce blog, nous nous intéresserons plus particulièrement à l’outil logiciel Dartfish car je pense qu'il s'agit d'un outil ludique, attrayant mais aussi efficace pour atteindre un certain niveau de compétence. Il s'agit pour les élèves d'une source de motivation réelle comme le montre une expérimentation faite en 2005/2006 dans l'académie d'Amiens dont je fais apparaître le lien.
Expérimentation Dartfish

Nous partirons de l'hypothèse selon laquelle les TICE et plus particulièrement l'outil logiciel Dartfish peuvent être source d'apprentissage pour les élèves à la condition que l'enseignant régule, guide et organise sa séance sans substituer son intervention à l'utilisation du logiciel.

Nous présenterons alors dans une première partie ce logiciel, dans un second temps nous essayerons de montrer en quoi cet outil peut il être facteur d’apprentissage et en quoi il s’accorde avec les attentes des textes officiels et enfin dans une dernière partie nous tenterons d’expliquer pourquoi celui ci n’est il pas d’avantage utilisé et qu’elles sont ses limites.